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全面建设社会主义现代化国家，全面推进中华民族伟大复兴，关键在党，关键在人。复旦大学特聘教授、党建研究院院长刘红凛提出，这一重大政治判断具有深厚的理论逻辑、制度逻辑与实践逻辑，党的二十届三中全会赋予了这一论断新的意蕴、新的举措。关键在党，就是要确保党在发展中国特色社会主义历史进程中始终成为坚强领导核心。关键在人，就是要聚天下英才而用之，建设一支高素质干部队伍。

“在已有部署的基础上，党的二十届三中全会接续部署统筹推进教育科技人才体制机制一体改革，并统一于构建支持全面创新体制机制。”华东理工大学党委书记蒋传海认为，要抓好改革重点任务的落实，不断激发内生动力和发展活力，加快形成创新驱动高质量发展的新局面。要深刻认识党的十八大以来教育科技人才改革取得的显著成效168体育手机app下载，深刻领会统筹推进教育科技人才体制机制一体改革的内在关系，牢牢把握其重点任务，认真抓好各项举措的落实。

上海市教育卫生工作委员会副书记顾红亮表示，我们亟须在理论基础、整体布局、制度保障三个方面发力，坚持马克思主义基本观点，筑牢一体改革的理论基础，坚持系统集成原则，推进一体改革的整体布局，同时坚持以制度建设为主线，完善一体改革的制度保障，让教育、科技、人才成为全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。

经济社会发展是改革的重要一环，要更加注重系统性。上海大学人文社会科学处处长黄晓春认为，党的二十届三中全会在社会领域的改革创新，表明了未来我国将更加关注国家治理的科学性、系统性，借助拔尖创新人才推动当代中国社会领域的关键制度建设。全会高度重视国家治理和社会发展的相互呼应，体现了我们党顺应时代发展引领社会建设的战略思维。上海立信会计金融学院党委书记解超提出，改革是社会发展的永恒主题，进一步全面深化改革为中国式现代化发展生成了不竭动力，为推进中国式现代化提供了制度保障，也为社会主义国家的改革发展提供了示范样本，必将为全面建成社会主义现代化强国奠定坚实基础。

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面向全面提升人才自主培养能力，教育战线坚定前行、久久为功：“中学生英才计划”累计推荐9000余名优秀中学生进入大学接受科研训练；“强基计划”实施4年来，青年学生以更大热情追逐基础研究梦想；“基础学科拔尖学生培养计划”在77所高水平高校布局建设288个培养基地，为拔尖学生成长厚植土壤……人才之基，不断夯实。

教育不平衡不充分问题，跟区域发展不平衡不充分密切相关。着眼中西部教育发展，“十四五”教育强国推进工程中央预算内投资中，分配给中西部地区的比例超过93%，2023年安排中西部省份资金达60.7亿元。“慕课西部行计划”累计为西部高校提供20.7万门慕课及在线课程服务，西部受益学生数量达5.9亿人次。

近年来，学生资助政策体系实现所有学段、所有学校、所有家庭经济困难学生“三个全覆盖”，党的十八大以来，资助学生约16.2亿人次、资助总金额约2.6万亿元。重点高校招收农村和贫困地区学生专项计划招生人数由2012年的1万人增至2023年的13.4万人，累计录取学生近110万人。30万以上人口县均设有特殊教育学校。

在四川南充市嘉陵区，之江小学开设音乐、陶艺、书法等各式各样的兴趣班，开阔了山区孩子们的眼界；在广西马山县，古零镇初级中学的学生登上了首届学青会攀岩比赛的领奖台；在西藏定日县，扎西宗乡完全小学学生在中国科学院珠穆朗玛大气与环境综合观测研究站上了一堂生动的科学课……歌声、琴声、读书声，声声入耳，悦动心间。

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世界瞩目中国教育。国际STEM(科学、技术、工程、数学)教育研究所落户上海，这是联合国教科文组织在全球设立的第十个一类中心，也是其在欧美之外首个全球性一类中心。如今，越来越多高校聚焦世界科技前沿和国内薄弱、空白、紧缺学科专业，同世界一流资源开展高水平合作办学和跨领域、跨国界科研合作，加快把我国建设成为世界重要教育中心。